HISTÓRICO

Idealizada inicialmente por iniciativa particular de D. Eugenia Marques Corrêa, para ensinar dotes caseiros às pessoas de menores posses com o fim de poderem servir, pelo trabalho, aos mais abastados, tomou o nome de Escola Profissional Comendador Paulo Felizberto, em 19 de julho de 1939, tendo como sede a casa ao lado do Asilo São Vicente de Paula, na Rua Barão do Rio Branco. A entidade recebeu este nome em homenagem ao empresário paulista Paulo Felizberto que sempre doava importâncias a fim de ver a obra progredir. Durante muitos anos permaneceu fiel ao fim a que se propunha, acompanhando a evolução natural da sociedade da época.

Em 12 de outubro de 1942, passou a denominar-se Escola Profissional Coronel José Lacerda, em homenagem ao mesmo que muito contribuía juntamente com sua esposa Cecília Brito de Lacerda. Tendo como primeira diretora a Sra. Maria da Luza Corrêa Lacerda, que por dificuldades transferiu a sede da entidade para a Casa do Tiro de Guerra, na Alameda David Carneiro. (a Sra. Maria da Luz foi quem doou a primeira máquina de costura).

Mais tarde a escola recebeu a sua segunda diretora que foi Palmira Braga.
Em 09 de dezembro de 1953, a escola ganhou um terreno da Rede Ferroviária Federal, situado à Rua Octávio José Kuss onde anteriormente foi Estação Ferroviária, para a construção de sua sede própria, sendo oficialmente inaugurada em 12 de outubro de 1960, sob a presidência de Catarina Keche Ramos, com o nome de Casa da Criança "José Lacerda" a fim de preencher exigência do Departamento Estadual da Criança, que só financiaria a obra se a mesma recebesse esse nome. A obra demorou 07 anos para ser concluída porque no governo de Bento Munhoz da Rocha, a verba foi aproveitada para a casa do jornaleiro, onde hoje funciona o Colégio Militar em Curitiba. Só mais tarde o Governo Federal enviou a verba por intermédio de Deputados Estaduais, para conclusão da mesma.

Aos 20 de agosto de 1966, conforme o protocolo 7985/2 do Departamento de Educação, a escola sofreu uma transferencia de nome passando a denominar-se legalmente Escola Profissional e Maternal José Lacerda, ainda sob a direção de Catarina Kéche Ramos.

Durante 14 anos procurou servir a toda a população, encontrando no final da década de 80, uma série de dificuldades, o próprio patrimônio se ressentiu, atingindo uma situação de quase abandono. A desvalorização da moeda e uma série de percalços obrigaram a coletividade assumir parte desta tarefa e fazer ressurgir, sob novo prisma, uma melhor fonte de assistência e ensinamento ao carente, tornando-o útil e evitando sua marginalização.

Com a devida cobertura e aval da Assembléia Extraordinária convocada pela direção, passou a designar-se Fundação Educacional "José Lacerda", em 1 º de julho de 1981, sob a presidência do Sr. Aramis Gorninski que ficou 03 anos neste encargo, tendo como coordenadora do projeto Ursula Schultz Richartz.

Durante 07 anos, a então fundação mudou 03 vezes de direção tendo como diretores, Dr. Valério Schimidt, Cacilda Kuss e Amaziles Marques de Lara.

Com a morte de uma das principais idealizadoras do projeto, Catarina Kéche Ramos em 19 de outubro de 1988, a fundação passou por diversas dificuldades, chegando ao quase abandono.

Em 29 de agosto de 1991, diante da real situação de dificuldades em que encontrava-se a Fundação, a Prefeitura Municipal da Lapa, sob a gestão do Prefeito Sérgio Augusto Leone, regularizou a doação do patrimônio da Fundação Educacional "José Lacerda", para o patrimônio do Município da Lapa, com o nome de Creche Casa da Criança "José Lacerda", sob a direção de Maria Angélica Souza Martins.

Durante todos esse anos a Prefeitura Municipal tem servido fielmente a este estabelecimento proporcionando atendimento a toda comunidade.

Em 02 de agosto de 1995, conforme decreto n º 3782, a Creche Casa da Criança "José Lacerda", passou a denominar-se Centro Municipal de Educação Infantil Casa da Criança "José Lacerda" - Creche e Pré - Escola, a fim de preencher exigências da Secretaria do Estado da Educação que me parceria com a Secretaria Municipal de Educação, proporciona atendimento completo às crianças no período em que as mães estão no trabalho, fornecendo profissionais competentes para o desenvolvimento integral da criança.

O CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL

O Centro Municipal de Educação Infantil Casa da Criança "José Lacerda" - Creche e Pré-Escola - atende crianças de 0 a 6 anos, oriundos da área urbana central, de classe social média/baixa, com pais dotados de nível escolar médio.

Os alunos, em número de 105 em 2003, freqüentam salas de aula em período integral que são em número de seis, condizentes com a sua idade: 0 a 18 meses - Berçário I, 2 anos - Berçário II, 3 anos - Maternal, 4 anos - Jardim I, 5 anos - Jardim II, 6 anos - Jardim III.

Os funcionários que são em número de 22, sendo 01 Administradora, 01 Aux. Administrativo, 02 professoras, 11 Atendentes Infantil, 04 Zeladoras e 03 Cozinheiras reúnem-se mensalmente com a Direção e com representantes da Secretaria Municipal de Educação, para avaliação, planejamento das atividades e elaboração dos projetos a serem executados.
Anualmente, participam de cursos de reciclagem e aperfeiçoamento promovidos pela Secretaria de Educação.

FILOSOFIA DA INSTITUIÇÃO

Em diferentes momentos históricos predominaram diferentes tipos de educação cada qual com determinadas concepções de homem, mundo, trabalho e infância, coerentes com os valores e pensamentos de uma época. Ao mesmo tempo, cada época é expressão singular de múltiplas concepções de mundo, nem sempre percebidos pela história oficial. Em acordo com essa perspectiva, consideramos que para delimitar uma proposta de educação infantil, é necessário fundamentá-la a partir de determinadas diretrizes filosóficas que definem concepções e opções políticas, revelando a forma particular como o projeto educativo em questão situa-se no seu tempo histórico.

As concepções aparecem implícitas em atitudes, comportamentos, palavras e nas mais diferentes práticas educativas. Elas embasam diferentes formas de pensar e de agir. Podem aproximar os agentes da prática educativa de uma perspectiva da infância real ou, ao contrário disso, veicular imagens idealizadas, dependendo das opções político - pedagógicas do projeto educativo pretendido.

As concepções assumidas na prática educativa no C.M.E.I.J.L., articulam-se a teorias que auxiliam as educadoras do Paraná a perceber e colocar na prática com o grupo social atendido a realidade do indivíduo histórico, bem como suas necessidades, seus valores culturais, seu ser e seu vir - a - ser. E, nesse campo teórico, a filosofia poderá contribuir para efetivação de um processo de ensino - aprendizagem aberto ao diálogo com o outro, ajudando na construção de concepções de mundo voltadas não a formação de homens, mulheres e crianças, passivos, submissos, acríticos, mas capazes de realizar uma leitura crítica e solidária da realidade social, nela atuando em favor de todos.

OBJETIVO

O C.M.E.I.J.L. tem como objetivos proporcionar condições adequadas para promover o bem-estar da criança, seu desenvolvimento físico, motor, intelectual, emocional, moral e social, a ampliação de suas experiências e estimular o interesse da criança pelo processo do conhecimento do ser humano, da natureza e da sociedade.

Dadas as particularidades do desenvolvimento da criança de zero a seis anos, a educação infantil cumpre duas funções indispensáveis e indissociáveis: educar e cuidar.

PLANO DE METAS

O processo pedagógico procura reafirmar a concepção da criança como cidadão, para que a mesma venha a se constituir como pessoa, com direito a educação, a saúde, e seguridade.
Estes pressupostos, reforçam a convicção de que só é possível concretizar um trabalho com a infância através de princípios voltados para a construção da cidadania.

Crianças entre 4 meses e seis anos, faixa etária correspondente á Educação Infantil, de acordo com a LDB 9394/96, necessitam de oportunidades para desenvolver habilidades motoras e exercitar a linguagem espontaneidade de expressão.

Assim, dessa forma lúdica, a criança pode aprender a questionar, a se expressar, a fantasiar, a deduzir, a transformar e assegurar novos saberes.

METAS INSTITUCIONAIS

• Aprofundar estudos sobre a concepção da Educação Infantil previstas pela nova Lei de Diretrizes e Bases, para que seus princípios passem a integrar o Projeto Pedagógico da creche;
• Envolver o corpo pedagógico e docente na elaboração de planejamento das atividades curriculares.
• Utilizar metodologias que facilitem a aprendizagem dos saberes escolares previstos para serem aprendidos pelas crianças na faixa etária de 0 à 6 anos.
• Acompanhar o desenvolvimento das atividades desenvolvidas pelas crianças através de acompanhamento sistemático do desenvolvimento escolar;
• Prover a creche com os recursos didáticos pedagógicos necessários para o desenvolvimento das atividades previstas no plano curricular.

• Oferecer a criança um espaço seguro e estimulante que lhe permita a plena manifestação de seu potencial físico, afetivo e intelectual.
• Oportunizar a interação como espaço no qual a criança se desenvolve, confiando em suas possibilidades de aprendizagens, promovendo autonomia e sua socialização, assumindo a criança como indivíduo social e contribuindo para sua inserção crítica na sociedade.
• Estimular a busca pelo conhecimento sistematizado, mediante prática pedagógica significativa que permitam a criança organizar o próprio pensamento e ações, a partir dos saberes experenciados no processo ensino-aprendizagem desenvolvido na educação infantil.
• Apresentar as áreas do conhecimento: Linguagem, Matemática, Ciências Naturais, Artes, Ciências Sociais e Educação Física atreladas a ludicidade, ao resgate pelo prazer em conhecer e a curiosidade epistemológica.
• Desenvolver a autonomia, a criatividade e o pensamento indagador por meio das práticas dialógicas, do trabalho em grupo, do estímulo a produção individual e coletiva e da atividade lúdica (jogos e brincadeiras).
• Possibilitar a livre expressão de sentimentos, emoções, opiniões e desejos, utilizando referenciais das diferentes linguagens culturais: arte, literatura, música, dança, ciência e cultura em geral.
• Estimular a produção de novos conhecimentos, favorecendo o gosto pelas dimensões filosóficas, ética e estética da vida humana.
• Viabilizar atividades com sentido, reais e desafiadoras, significativas e prazerosas, incentivando a descoberta, a criatividade, a criticidade, estimulando a construção do conhecimento e valorizando as diversas leituras de mundo das crianças e a curiosidade científica.
• Estabelecer vínculos entre os diferentes segmentos da sociedade, sobretudo a família, educando/as e educadores/as, a partir do entendimento do currículo como prática participativa.